□董培剛

文正園的晨光，總帶著一種讓人忍不住想奔跑的魔力。樹(shù)綠得能滴下水來(lái)，連空氣里都溢滿(mǎn)花草的清新。我和同事的腳步聲，混在晨練人群的喧囂里，像一串跳躍的音符，敲打著新一天的門(mén)扉。

就在我壓腿舒展的當(dāng)口，一陣稚嫩的背書(shū)聲鉆入耳膜。循聲望去，一個(gè)小女孩正依偎在爸爸身邊，手里捧的讀物，待我看清楚書(shū)名，心竟猛地一跳 —— 那是去年我在柔遠(yuǎn)小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，特意為孩子們復(fù)印的“小學(xué)生必背112首古詩(shī)詞”。

“小朋友，還記得我嗎？” 我走上前，笑意早已漫過(guò)眼角。她怯生生抬頭，眼里先是閃過(guò)一絲驚訝，隨即亮了起來(lái)：“認(rèn)識(shí)！您是董校長(zhǎng)！”幾乎沒(méi)有猶豫，清脆的聲音像顆小石子，在我的心中激蕩起層層漣漪。

她叫莊永孚，三年級(jí)七班的孩子。爸爸雖然在油田工作，卻總能抽出時(shí)間陪她跑步、背詩(shī)。聊天間，記憶的閘門(mén)轟然打開(kāi)，在柔遠(yuǎn)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的那些日子，像電影片段般在眼前流轉(zhuǎn)。我們修好了漏雨的教室，建起了能飄出飯菜香的大灶，新辦公樓的玻璃曾映出多少師生的笑臉；我們募集資金助學(xué)，更努力讓 “愛(ài)讀書(shū)、背經(jīng)典、勤運(yùn)動(dòng)、恒練字、多才藝、練口才、做家務(wù)、寫(xiě)日記” 的種子，在孩子們心里扎根。

莊永孚說(shuō)，她曾在我面前背過(guò)40 首古詩(shī)，還得到了我簽名的《葉嘉瑩給孩子的古詩(shī)詞》這本書(shū)。我忽然想起那個(gè)午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，落在她認(rèn)真的小臉上，像鍍了層金邊。原來(lái)那些不經(jīng)意的瞬間，早已在孩子心里刻下印記。

還有楊正佳老師，帶領(lǐng)著孩子們誦讀經(jīng)典，一大批家長(zhǎng)，日復(fù)一日陪孩子讀書(shū)、跳繩、寫(xiě)字、練口才…… 他們或許只是平凡的父母，卻用最樸素的行動(dòng)，詮釋著 “陪伴” 二字的重量。

教育從來(lái)不是學(xué)校的獨(dú)角戲，就像種子破土，既需要陽(yáng)光雨露，也需要土壤的滋養(yǎng)。離開(kāi)校長(zhǎng)崗位時(shí)，我曾有遺憾，有不舍。但此刻看著莊永孚奔跑的身影，聽(tīng)著她清亮的背書(shū)聲，忽然就釋然了。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?有些種子，一旦種下，便會(huì)在時(shí)光里自行生長(zhǎng)。其實(shí)，每個(gè)家庭都是一所學(xué)校，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子的第一任老師。當(dāng)我們放下手機(jī)，拿起書(shū)本，停止抱怨，換上跑鞋，就是在為孩子鋪就一條通往光明的路。經(jīng)典是清泉，能潤(rùn)心田，行動(dòng)是翅膀，能帶孩子飛向更遠(yuǎn)的天空。