教育之光，照亮未來(lái)。在東西部協(xié)作中，天津市紅橋區(qū)聚焦“合水所需”，傾盡“紅橋所能”，通過(guò)組團(tuán)支教、教研共建等多元路徑，讓東部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源跨越山海，在合水大地結(jié)出累累碩果。

近日，在樂(lè)蟠小學(xué)四年級(jí)的課后輔導(dǎo)課堂上，來(lái)自天津市紅橋區(qū)清源道小學(xué)的支教教師王娜娜正為幾名學(xué)生講解課堂上未掌握的知識(shí)點(diǎn)，她講得細(xì)致入微，學(xué)生們聽(tīng)得聚精會(huì)神。這樣的場(chǎng)景，在王娜娜的支教生活中早已成為常態(tài)。

“我到合水縣樂(lè)蟠小學(xué)支教已兩月有余，給我感受最深的是這個(gè)學(xué)校管理非常嚴(yán)謹(jǐn)，每項(xiàng)工作的開(kāi)展都有周密的安排，有布置、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有講評(píng)，這種良好的閉環(huán)式管理模式非常值得學(xué)習(xí)和借鑒?！碧旖蚴屑t橋區(qū)清源道小學(xué)援甘教師王娜娜說(shuō)。

課堂是支教教師的主陣地。作為此次紅橋支教團(tuán)隊(duì)的一員，王娜娜初到合水縣便迅速進(jìn)入角色。她深知要讓幫扶精準(zhǔn)有效，必先摸清校情、吃透學(xué)情。為此，她積極與學(xué)科教師深入交流，在短時(shí)間內(nèi)掌握了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和幫扶學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，王娜娜創(chuàng)新推出“五讀”預(yù)習(xí)法和“積分”獎(jiǎng)勵(lì)法。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，班級(jí)里主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生多了，課堂上踴躍發(fā)言的學(xué)生多了，學(xué)生課后作業(yè)的正確率也顯著提升。

“我會(huì)以更加飽滿的精神投入工作，不忘支教初心、牢記支教使命，不辜負(fù)兩地學(xué)校的信任，不辜負(fù)孩子們的期待和家長(zhǎng)們的托付，全力以赴完成好這次支教任務(wù)，把知識(shí)與溫暖送到孩子們心里。”天津市紅橋區(qū)清源道小學(xué)援甘教師王娜娜說(shuō)。

不僅是王娜娜，每一位支教教師都在各自崗位上傾注心力。來(lái)自天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心的教研員李軍，除了日常教學(xué)，還主動(dòng)承擔(dān)書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)，并結(jié)合紅橋區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為老師們開(kāi)展培訓(xùn)講座，把先進(jìn)的教學(xué)方法和研究成果分享給大家，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校書(shū)法教學(xué)的改革創(chuàng)新。

“在接下來(lái)的支教工作中，我將積極策劃籌備東西部書(shū)法學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，希望能搭建起紅橋區(qū)與合水縣書(shū)法教學(xué)交流的橋梁，讓兩地的老師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮科研員的職能，把紅橋區(qū)在教育科研方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合合水本地的教育實(shí)際進(jìn)行推廣，圍繞課題研究的全流程開(kāi)展本土化培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助本地課題研究更順利、更有效地推進(jìn)，為合水教育事業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力。”天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心教研員李軍說(shuō)。

教育幫扶不僅是教學(xué)方法的傳遞，更是教育理念的融合。來(lái)自天津市紅橋區(qū)文昌宮民族小學(xué)的副校長(zhǎng)石靖是此次支教老師之一，也是這次支教團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，初到合水縣，學(xué)校完善的設(shè)施與濃厚的育人氛圍，更加堅(jiān)定了他要把“成果留在學(xué)校，把能力帶給教師”的決心。在教育教學(xué)中他不僅帶來(lái)了精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，更將先進(jìn)理念融入每個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂，石靖老師也特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，他設(shè)計(jì)的練習(xí)兼顧基礎(chǔ)與拓展，既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)思維。

“我們期望援合教師將紅橋教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在合水扎根傳承，通過(guò)日常教學(xué)示范、教研指導(dǎo)、專題報(bào)告等途徑，不斷融合紅橋與合水兩地的教育實(shí)際，積極探索適合合水教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。同時(shí)，將紅橋區(qū)在校本研修、教育科研等方面的有效策略和典型做法引入合水。我們也將珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，傾心投入、踏實(shí)工作，不負(fù)紅橋囑托，不負(fù)合水期待，持續(xù)傳遞紅橋教育之聲，助力合水教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)?！碧旖蚴屑t橋區(qū)文昌宮民族小學(xué)副校長(zhǎng)石靖說(shuō)。

一支粉筆，連起山海情深；三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)幫扶真情。從課堂到教研，從方法到理念，紅橋區(qū)與合水縣的教育協(xié)作正結(jié)出累累碩果。未來(lái)，兩地也將繼續(xù)攜手，讓更多孩子沐浴在優(yōu)質(zhì)教育的陽(yáng)光下，讓希望的種子在合水縣廣袤的土地上茁壯成長(zhǎng)。