有這樣一位教師，二十六年來，他用幽默點(diǎn)燃課堂，以責(zé)任守護(hù)成長；他既是學(xué)生求知路上的引路人，也是同事心中敬業(yè)實(shí)干的榜樣。他就是寧縣第四中學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任王永濤。從初登講臺(tái)到桃李滿園，他用熱愛與堅(jiān)守，在三尺講臺(tái)上書寫了一位平凡教師的不凡人生。

自1999年8月踏上教育崗位以來，王永濤始終將“學(xué)高為師，德高為范”作為自己的職業(yè)信念。他堅(jiān)信“授之以魚不如授之以漁”，教學(xué)中不僅注重知識(shí)的傳遞，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。為了真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所獲”，他不斷鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，既為學(xué)有余力的學(xué)生拓展深度，也為暫時(shí)落后的學(xué)生搭建成長階梯。他說：“在平時(shí)教學(xué)中，我以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本，積極落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)我校生源的實(shí)際情況，充分運(yùn)用‘五步式體驗(yàn)教學(xué)模式’和‘分層次開放式作業(yè)’，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生都有所收獲。”

作為班主任，王永濤更是將“言傳身教”做到了極致。從早操到晚自習(xí)，他總是與學(xué)生同步作息。他耐心傾聽學(xué)生的困惑，積極協(xié)調(diào)各科教師，主動(dòng)與家長溝通，構(gòu)建起“家校共育”的橋梁。他所帶的班級(jí)不僅成績突出，還屢獲“文明班級(jí)”稱號(hào)，而他本人也多次被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)“模范班主任”。

高一（12）班學(xué)生邱雨萌說道：“王老師講課方式很有趣，會(huì)讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得靈動(dòng)起來。王老師他任勞任怨，盡職盡責(zé)，他每天起早貪黑，按時(shí)進(jìn)入班級(jí)，他讓同學(xué)們做到的他自己首先就做到了，他和我們平時(shí)相處起來像朋友一樣?！?/p>

盡管已有二十六年教齡，王永濤從未停止自我提升的腳步。他多次赴天水、西安、天津等地參加新課改與班主任培訓(xùn)，利用課余閱讀專業(yè)書刊、撰寫教學(xué)筆記，積極向老教師請(qǐng)教，也熱情助力青年教師成長。在全市、全縣“三字一話”教學(xué)基本功大賽中，他屢獲佳績，真正踐行了“終身學(xué)習(xí)”的理念。

在教研方面，王永濤同樣成績斐然。自2012年擔(dān)任備課組長以來，他組織集體備課、推進(jìn)聽課評(píng)教，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組教師共同進(jìn)步。他撰寫的《二次函數(shù)解析式求法淺析》等多篇論文在《高考》《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》等期刊發(fā)表，并獲市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。2015年，他被評(píng)為“全縣教研教改先進(jìn)個(gè)人”，主持的“優(yōu)秀教師+”成長共同體已成為學(xué)校青年教師培養(yǎng)的重要平臺(tái)。他的教育事跡贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事高度贊譽(yù)，也獲得了學(xué)生和家長廣泛認(rèn)可和好評(píng)。

出色的教育教學(xué)業(yè)績?yōu)樗A得了諸多榮譽(yù)：慶陽市“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”、寧縣“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)名師”等稱號(hào)，以及2002年全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽三等獎(jiǎng)。但他從未沉醉于榮譽(yù)，而是始終扎根教學(xué)一線，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育理念。

今年，剛剛送走一屆高三畢業(yè)生，王永濤又毫不猶豫接下了高一新班級(jí)。從“收官”到“開局”，變的是學(xué)生稚嫩的面孔，不變的是他那份始終如一的執(zhí)著與熱愛。二十六年來，王永濤就像一束溫暖堅(jiān)定的光，照亮無數(shù)學(xué)子的前進(jìn)道路，也生動(dòng)詮釋了當(dāng)代教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（全媒體記者李雪燕）