她，扎根講臺二十余載，以獨具匠心的教學智慧點亮課堂，以傳承文化的自覺播撒經典，以言傳身教的力量引領成長，更以教研創(chuàng)新的擔當帶動團隊，她就是合水縣三里店小學教師鄭麗娟。

走進鄭麗娟的辦公室，最顯眼的是案頭那摞碼放整齊的手寫教案，字跡娟秀卻透著力量。從2003年踏上講臺至今，她始終堅持不用現(xiàn)成的電子教案，而是根據學生學情，設計課型、選擇教法，一筆一劃書寫備課內容?！百Y料是死的，孩子的眼睛會說話。”這是她常掛在嘴邊的話。每節(jié)課前，她都會反復琢磨，設計分層作業(yè)；課后及時寫下教學后記，整理易錯題集。二十年如一日的堅持，讓她的教案成了學校的“活教材”，課堂上孩子們總是小手如林、躍躍欲試。

“哪怕教過十遍的課文，每次備課我都要重新琢磨，這屆孩子和上屆不一樣，教法自然得調整，看著他們眼里的光，我就覺得值?！编嶜惥暾f。

除了日常教學，鄭麗娟更像一位文化播種人。她酷愛古詩文，也帶著學生在經典中浸潤成長。一年級背《三字經》，二年級誦《弟子規(guī)》，三年級品《論語》名句，四年級以上開展“每周一詩”活動。她還牽頭編寫了《三小誦讀》讀本，為每個年級精選適宜的經典詩文。在她看來，這些文字或許現(xiàn)在孩子們不能完全理解，但終會成為滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。

“鄭老師帶我們背詩時，會講詩里的故事。通過背景故事的補充，一下子拉近了我們和古詩的時空距離，不再是死記硬背，而是真正理解了詩人想要表達的情感，記憶也就更深刻了。”學生方繹珺說。

作為班主任，鄭麗娟堅信“其身正，不令則行”。她總會提前三分鐘站在教室門口等候，親手擺正歪掉的桌椅，批改作業(yè)時連一個標點錯誤都不放過。久而久之，孩子們也養(yǎng)成了自覺撿垃圾、工整書寫的習慣?！皬澫卵鼡炱鸬牟粌H是垃圾，更是做人的尊嚴。”這句她常說的話，已悄悄刻進學生心里。

“以前我寫字特別潦草，鄭老師沒批評我，只是把自己的備課本給我看，說‘字如其人，認真寫的字里藏著態(tài)度’，現(xiàn)在我作業(yè)本總被當作范文。”學生張家愷說。

如今，鄭麗娟老師已成長為慶陽市語文學科帶頭人，更是團隊里的“教研領頭雁”。她深入課堂聽課磨課，承擔市縣示范教學，還耐心指導青年教師成長。從列業(yè)務清單到共同備課，從聽課評課到打磨課件，在她的帶動下，多名青年教師成長為教學骨干，韓淑娟老師就曾在她的指導下斬獲全縣課堂教學大賽一等獎。

“鄭老師不僅自己教得好，還能把經驗毫無保留地傳下去，她帶動的不只是一個班級、一所學校，而是一片區(qū)域的教研氛圍?！焙纤h三里店小學副校長尚鵬斐說。

回望來路，二十載春秋流轉，鄭麗娟用匠心打磨課堂，用經典滋養(yǎng)心靈，用言行引領成長，用擔當帶動團隊。她獲評的“合水縣學科帶頭人”“合水縣模范班主任”“慶陽市模范班主任”“慶陽市優(yōu)秀少先隊輔導員”等一個個沉甸甸的榮譽，見證了她寒來暑往的無私付出。

“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，未來我會腳踏實地助力青年教師成長，用愛心守護每個孩子，繼續(xù)在我熱愛的教育沃土上辛勤耕耘，為基層教育工作貢獻自己全部的光和熱?！编嶜惥暾f。

在三尺講臺上，她就像一盞燈，照亮了學生的求學路，也溫暖了更多教育者的前行路。這份躬耕教育的堅守，正是師者最美的模樣。

記者 拓翔