山河初中教師劉曉麗27年扎根講臺(tái)，以愛(ài)心融化堅(jiān)冰，以鉆研深耕教學(xué)，以堅(jiān)守詮釋師魂，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上溫暖的引路人。

自1998年從寧縣師范畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)，劉曉麗的教育生涯便與“班主任”這一角色緊密相連。二十三年的班主任經(jīng)歷，讓她深知“教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的擺渡人”。面對(duì)班級(jí)里的問(wèn)題學(xué)生，她從不簡(jiǎn)單批評(píng)指責(zé)，而是通過(guò)真誠(chéng)的談心疏導(dǎo)、有效的家校共育，去理解、引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。在劉曉麗持續(xù)的心理輔導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)下，曾經(jīng)叛逆的學(xué)生劉家豪重燃學(xué)習(xí)熱情，今年高考以520分的優(yōu)異成績(jī)被天津科技大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了人生的華麗蛻變。

“要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，更要成為一條奔流不息的河?！边@是劉曉麗的教學(xué)信條。在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，她始終以鉆研者的姿態(tài)，孜孜不倦地探索高效教學(xué)之路。2017年，她牽頭組建教研團(tuán)隊(duì)，圍繞“二次函數(shù)”開(kāi)展單元整體設(shè)計(jì)研究，最終該成果榮獲甘肅省第二屆“創(chuàng)新杯”初中組一等獎(jiǎng)。同年，她個(gè)人設(shè)計(jì)的“不等式與不等組”教學(xué)方案獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

課題研究同樣是劉曉麗專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要陣地。2017年，她作為第一負(fù)責(zé)人主持省級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系研究》，經(jīng)過(guò)一年多的深入實(shí)踐與嚴(yán)謹(jǐn)論證，課題成功結(jié)題，獲慶陽(yáng)市第十一屆基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。此外，她多次在縣級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并在《中學(xué)教學(xué)參考》《試題研究》等專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表多篇論文與教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)際行動(dòng)踐行著“扎根課堂，抬頭看路”的專(zhuān)業(yè)追求。

二十七載的教學(xué)生涯中，劉曉麗12次獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀教師”，5次獲“模范班主任”，2次獲“最美教師”。這些榮譽(yù)背后，是她對(duì)教育事業(yè)日復(fù)一日的赤誠(chéng)付出?！皠⒗蠋熮k公室的燈光總是最早亮起、最晚熄滅。我經(jīng)?？吹剿艑W(xué)后常留下為后進(jìn)生補(bǔ)課或與家長(zhǎng)溝通?！鄙胶映踔薪處燅T云峰說(shuō)道。

“教育是個(gè)慢功夫，你對(duì)學(xué)生多一分用心，他們就會(huì)多一分進(jìn)步?！边@是劉曉麗常對(duì)年輕教師說(shuō)的話。正是這份“慢”的智慧與“恒”的堅(jiān)持，讓她贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任和同事的敬重。從鄉(xiāng)村到縣城，從青澀到骨干，劉曉麗用27年的光陰詮釋了“師者匠心”——把每個(gè)學(xué)生放在心上，把每節(jié)課上在實(shí)處，把每項(xiàng)工作做到極致。

劉曉麗如同黃土高原上深深扎根、默默奉獻(xiàn)的白楊，用自己的微光，照亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的成長(zhǎng)前程。在她眼中，教育不是短跑，而是一場(chǎng)接力賽，“我要做那個(gè)跑得穩(wěn)、傳得好的接力者，讓更多孩子通過(guò)教育看到更廣闊的世界。”這樸素而堅(jiān)定的話語(yǔ)，正是這位扎根黃土高原的教育園丁最動(dòng)人的心聲。