在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，小學(xué)語文教師肩負(fù)著語言啟蒙與文化傳承的雙重使命，優(yōu)秀的語文教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)功底，更需要具備創(chuàng)新的教學(xué)智慧與溫暖的教育情懷，在環(huán)縣南關(guān)小學(xué)，高級教師龔金鳳用二十載春秋詮釋“語文即人生”的教育真諦。

清晨，在環(huán)縣南關(guān)小學(xué)一年級(10)班的教室，龔金鳳站在田字格黑板前一筆一劃地給孩子們講解生字部首的概念，講臺下的孩子們聽得聚精會神?！拔易钕矚g我們班的龔老師了，有時(shí)候我們表現(xiàn)的好，她會給我們發(fā)小獎品，她是最溫柔的老師?！蹦详P(guān)小學(xué)學(xué)生張悅開心地說。

教育是文化的傳承，更是精神的喚醒。課堂上，龔金鳳既關(guān)注每個孩子的狀態(tài)，因材施教鼓勵主動參與，又尊重每個孩子的個性差異，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，緊抓每一個教育契機(jī)，用責(zé)任與愛心守護(hù)孩子們的成長之路。“一定要堅(jiān)持小步慢走，正向激勵，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成微小步驟，完成一點(diǎn)就及時(shí)肯定，用鼓勵代替批評，幫助建立自信?！蹦详P(guān)小學(xué)教師龔金鳳說道。 

為了讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的語文概念，多年來，龔金鳳積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的實(shí)例。她還熱心幫助青年教師成長，毫無保留地將自己多年積累的管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特教學(xué)方法分享給學(xué)校的年輕教師們?！盁o論是幫年輕教師打磨教案，還是和我們探討教學(xué)難題，龔老師都是傾囊相授。多年來，她始終保持著對教育的熱忱，從不因經(jīng)驗(yàn)豐富而懈怠，反而常主動學(xué)習(xí)新教法、新理念，這份堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，不僅是學(xué)生的幸運(yùn)，更是我們團(tuán)隊(duì)的榜樣?！杯h(huán)縣南關(guān)小學(xué)教師鞏貴珍說道。

辛勤的付出換來豐碩的成果。2017年，龔金鳳研究的課例《語文園地》獲評部級“優(yōu)課”；2020年，微課《習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)》獲省級二等獎；2022年被縣委縣政府評為“模范班主任”，2023年5月所帶班級榮獲“慶陽市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”。2023年8月課例《語文園地》被評為慶陽市“基礎(chǔ)教育精品課”。今年，龔金鳳憑借獨(dú)具匠心的教學(xué)創(chuàng)新、潤物無聲的育人情懷，榮獲環(huán)縣2025年優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。“多年來我堅(jiān)持‘懶’老師‘勤’學(xué)生這一理念。”龔老師說：“在班級事務(wù)安排上，低年級時(shí)我給每個孩子都安排任務(wù)，做到人人有事做，事事有人管。課堂上把提問權(quán)、討論權(quán)還給孩子，起初可能會亂一些，但慢慢的，有人學(xué)會了查資料，有人念出了組織能力，連最內(nèi)向的孩子也敢上臺交流。”

“教育是慢的藝術(shù)，而語文是心的對話?！饼徑瘌P用二十年如一日的堅(jiān)守，詮釋了“師者”二字的千鈞重量，她的課堂，是文字與生命的共舞，她的教育是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交響。如今，站在新的起點(diǎn)上，她依然手持粉筆，心懷星河，繼續(xù)書寫著屬于語文、屬于教育的動人篇章?！皬慕潭嗄?，最大的感受就是教學(xué)是慢慢等的藝術(shù)。這么多年，見過開竅早的孩子，同樣也遇到過暫時(shí)落后的，一點(diǎn)兒也急不得。就像種子破土，有的快，有的慢，但只要給足陽光雨露，總會有自己的花期?！杯h(huán)縣南關(guān)小學(xué)教師龔金鳳肯定地說。

記者：穆小菲